Mission Statement
Wie zijn wij
De Kunsthumaniora behoort tot het KSO van het Gemeenschapsonderwijs te Brussel. Zij is een dynamische school, waar directie, leraars en personeel in samenspraak met ouders en leerlingen werken aan het uitdragen van een verantwoorde pedagogische visie volgens de principes van het Pedagogisch Project van het Gemeenschapsonderwijs:
- Fundamenteel vertrouwen hebben in zichzelf en met openheid anderen kunnen benaderen, met erkenning van hun eigenheid.
- Een open geest hebben, zonder vooroordelen, met belangstelling en respect voor ieders mening.
- Mondig zijn, zodat met zijn ideeën voor de medemens helder en juist kan vertolken.
- Intellectueel nieuwsgierig blijven, met een levenslange zin voor studie en vorming.
- Getuigen van emotionele, esthetische en morele bewogenheid.
- Oog hebben voor de sociale werkelijkheid en de maatschappelijke ongelijkheden.
- De gelijkwaardigheid van mannen en vrouwen niet enkel als ideaal vooropstellen, maar zich ook inspannen om dit ideaal in de praktijk te verwezenlijken.
Wat is onze visie
- Het KSO wil leerlingen voorbereiden op doorstroming naar de artistieke gebieden van het hoger onderwijs. Dit sluit echter vervolgstudies in niet-artistieke gebieden niet uit, evenmin een beroepsuitoefening onmiddellijk na het afstuderen (met of zonder een specialisatiejaar).
- Wij willen jongeren vormen tot artistieke persoonlijkheden die zich in onze maatschappij als creatief individu kunnen ontplooien.
- Wij bieden artistiek en algemeen vormend onderwijs aan via gemotiveerde en competente medewerkers die met een open geest hun onderwijstaak op een efficiënte en brede manier vervullen.
Wat is ons beleid
We bieden een scheppende creatieve vorming voor podiumkunsten met integratie van de algemene vorming op humaniora niveau.
Artistieke persoonlijkheden worden gevormd door:
- het creatieve vermogen van de leerling te verstevigen,
- het ontwikkelen van de algemene kennis en persoonsvorming,
- het aanscherpen van het maatschappelijk cultureel en kritische bewustzijn,
- het ontwikkelen van sterke zelfstandigheid en sociale vaardigheid.
Onze leerkrachten zijn dynamisch en gedreven met zin voor zelfreflectie en teamwork.
Onze leerkrachten kunstenaars bieden hun leerlingen een meerwaarde aan door hun artistieke praktijkervaring.
Onze leerkrachten algemene vakken zijn betrokken met het maatschappelijk gebeuren en hebben een voeling met de artistieke wereld.
Dit kan doordat de leerling een openheid en vertrouwen in de pedagogische en artistieke onderlegdheid van de leerkracht toont.
Gezien de eigenheid van de Kunsthumaniora die een individuele begeleiding in zich draagt. Worden al onze beslissingen worden genomen vanuit drie vragen in deze volgorde
- Wat is het beste voor de leerling?
- Wat is het beste voor de school in haar geheel?
- Wat is het beste voor de leerkracht / administratie / directie?
Wij streven naar een goede communicatie met leerlingen en ouders, dit in al zijn vormen en in een sfeer van openheid en een positief klimaat.
Wij nemen actief deel te nemen aan het socio-cultureel leven en spelen een positieve rol in het maatschappelijk beeld.
Wat zijn onze waarden
passie
respect
(zelf)discipline
verantwoordelijkheid
Profiel van de KSO leerling
De Kunsthumaniora richt zich tot:
- leerlingen die bij hun instap in het KSO de gedrevenheid hebben om creatief te werken en hun creativiteit en zelfstandigheid te ontwikkelen,
- bereid zijn tot een permanente reflectie over de eigen aanleg en inzichten (zelfevaluatie).
- Leerlingen die in grote mate zelf verantwoordelijk zijn voor hun vorderingsproces. Daarom is de ontplooiing van hun zelfstandigheid, flexibiliteit en zelfdiscipline zo belangrijk.
- Leerlingen die bereid zijn artistieke-technische vaardigheden te ontwikkelen.
- Leerlingen die beseffen dat het verwerven van de noodzakelijke inzichten en attitudes een bewuste keuze en een dagdagelijkse concentratie veronderstellen.
- Leerlingen die in staat en bereid zijn zowel individueel als in groep te werken en de eigen realisaties te vergelijken, met die van anderen.
- Leerlingen die voldoende assertief zijn om constructief om te gaan met kritiek.
- Leerlingen die een betrokkenheid vertonen met het studiegebeuren en van daaruit bereid zijn aanknopingspunten te zoeken in de actualiteit.
- Leerlingen die bereid zijn de geboden groeikansen te benutten.
- Het werk van de KSO-leerling is, artistiek gezien, nooit klaar.
Het artistieke proces maakt een wezenlijk deel uit van zijn leven.