Is voorkennis vereist?
Voorkennis is niet vereist. Wel verwachten we van jou gedrevenheid en het besef dat je doelbewust voor deze school hebt gekozen.
Een geschiktheidtest vertelt ons iets over je mogelijkheden en hoe groot je motivatie is. Daarom organiseren we deze proef bij het begin en het einde van de zomervakantie.

Doelstellingen van de test:
- De geschiktheidstest is geen toelatingsexamen;
- De lichamelijke, de verbale en de dramatische expressiemogelijkheden van de kandidaat-leerling worden getest, d.w.z. er wordt nagegaan of er omstandigheden zijn waardoor de kandidaat zijn slaagkansen in het KSO-WOORD eventueel niet zal kunnen waarmaken;
- Daarnaast wordt ook, met dezelfde doelstelling, het inzicht in de beeldtaal (fotografie,...) getest.
Gedurende deze fase zal de leerling 4 solo-opdrachten verwerken:
- De leerling krijgt voldoende voorbereidingstijd;
- Elke leerling krijgt een eigen repetitieruimte;
- vervolgens worden de 4 opdrachten na elkaar uitgevoerd voor de leden van de geschiktheidscommissie;
- Na afloop van de praktische oefeningen zullen de commissieleden eenadvies formuleren.

1. HARDOP LEZEN VAN EEN TEKST IN POEZIEVORM
- Aan de leerling wordt een blad toegewezen met tenminste 3 gedichten.

2. BESPREKEN VAN EEN FOTO
- De leerling bespreekt het fotomateriaal in drie fasen.

a) De objectieve werkfase:
De leerling beschrijft de foto op objectieve wijze, d.w.z. hij verwoordt wat er op de foto afgebeeld staat en wat de onderlinge relatie is tussen dit alles.

b) De interpretatieve werkfase:
De leerling onderzoekt de berichtwaarde van het beeldmateriaal, d.w.z. hij verwoordt wat de fotograaf door middel van zijn werk zou kunnen meegedeeld hebben.

c) De subjectieve werkfase:
Tenslotte zal de leerling verwoorden op welke wijze hij/zij het beeldmateriaal interpreteert, welke emoties er opgeroepen worden, of hij/zij het eens is met de fotograaf, welke beeldaspecten het begrijpen vergemakkelijken of bemoeilijken, op welke wijze hij/zij de foto al dan niet waardeert, ...

3. DRAMATISCHE EXPRESSIE: een geïmproviseerde spelsituatie.
- De leerling krijgt door toevalstrekking een foto te zien van een plaats of een locatie.
- De kandidaat stelt zich voor dat er op deze locatie "iets" gebeurt.
- Dit "iets" of deze gebeurtenis wordt dan gespeeld of "gedramatiseerd" voor de commissie.
- Gedurende de spelimprovisatie dienen er zowel woorden als bewegingen gebruikt te worden.
Het is geen mime-opdracht!
- De spelimprovisatie is een solo-spel.
- De gebeurtenis dient echt gespeeld te worden, het is niet de bedoeling dat de kandidaat de gebeurtenis alleen maar vertelt".

4. BEWEGING EN DANS:
- een bewegingsimprovisatie geïnspireerd door een muziekfragment.
- De leerling krijgt een klankbandje met een kort muziekfragment of brengt zelf een CD mee met een geliefkoosd muziekje van ca. 1 min.
- De leerling zal op dit muziekfragment een dansimprovisatie bedenken en uitvoeren voor de commissieleden.

5. Schriftelijk werkje:
De kandidaat zal in ieder geval op schriftelijke wijze zijn/haar kandidatuur verdedigen. Op het sollicitatieformulier verwoordt de kandidaat wat zijn/haar beweegredenen, motieven en/of argumenten zijn die de keuze voor de studierichting woordkunst-drama binnen het kunstsecundair onderwijs (KSO) kunnen verklaren. Het sollicitatie-formulier wordt ingevuld gedurende de voorbereiding van de opdrachten voor de geschiktheidstest.

6. Observatie gedurende de werkweek:
De begeleidende leerkrachten zullen de kandidaat gedurende de werkweek nauwkeurig observeren. Ze zullen de inzet nagaan en de wijze waarop de kandidaat:
a) afspraken en leefregels respecteert;
b) opdrachten van docenten en leerkrachten uitvoert;
c) samenwerkingsrelaties met de andere leerlingen aangaat.

Download de toelatingsproeven (.Pdf)